Imágenes que “hablan”
relaciones sociales y sus representaciones en libros de texto de Ciencias Naturales
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i46.2707Palabras clave:
Educación, PNLD, Relaciones étnico-raciales, RepresentatividadResumen
Con base en inquietudes derivadas de experiencias en las clases, encontramos motivación para desarrollar la presente investigación, que tiene como objetivo problematizar los significados producidos por imágenes que representan relaciones sociales en libros de texto de Ciencias Naturales, considerando las especificidades inherentes a las relaciones étnico-raciales establecidas en Brasil. Metodológicamente, realizamos un análisis afrorreferenciado de dos colecciones de libros de texto aprobadas en 2021 por el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico. En este proceso, buscamos identificar, analizar y problematizar las formas en que se representaban las relaciones sociales entre personas negras y/o blancas. Como resultado, observamos algunos avances, especialmente en el aumento del número de representaciones de la diversidad racial y en la presencia de significados positivos asociados a las personas negras. Por otro lado, también identificamos silenciamientos y rastros de las ideologías del blanqueamiento y de la democracia racial en las representaciones. Estos hallazgos revelan la influencia de nociones aún colonizadas sobre las relaciones sociales, la diversidad y las diferencias raciales en la construcción de estas imágenes y en los significados que ellas (re)producen.
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