Reflexões sobre o ensino de literatura no contexto do Novo Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v19i44.2010Palavras-chave:
Relato de experiência, Professor Pesquisador, Curso Técnico, PandemiaResumo
O artigo discute experiências no ensino de literatura no Novo Ensino Médio – NEM, usando como base a disciplina Literatura e Criação Literária, em uma escola pública periférica em Minas Gerais, a partir de orientações curriculares estaduais e metodologias ativas, visando uma experiência participativa. Um diagnóstico revelou certo conhecimento por parte dos discente sobre a literatura, levando a reflexões sobre impactos da pandemia e o ensino de literatura. Proponho, assim, pensar em um currículo anual para ampliar e estimular o contato de estudantes com a literatura enquanto disciplina escolar e com o texto literário. A metodologia adotada segue o paradigma qualitativo interpretativista, enfocando o/a professor/a como pesquisador/a. Os resultados demonstram participação ativa dos/das estudantes nas atividades, propiciando um alargamento de vivências e experiências com o texto literário. Argumenta-se, nesse sentido, a favor da inclusão da disciplina de Literatura na Formação Geral Básica do NEM, destacando a necessidade de tempo para reflexão, elaboração, escrita e leitura literária.
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