Entre tensões e contradições: a capilaridade do Ensino Médio Integrado na Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v15i32.1235Palavras-chave:
Formação integrada. Ensino. Ensino Médio Integrado. Educação Profissional e Tecnológica.Resumo
Neste artigo discute-se a capilaridade da oferta do Ensino Médio Integrado – EMI no universo da Educação Profissional e Tecnológica – EPT. Metodologicamente, recorre à abordagem qualitativa e parte do estudo do caso do Instituto Federal de Alagoas – Ifal. Nesse trajeto, apresenta as concepções e traça um retrato histórico da efetivação do EMI no contexto de tensões e contradições das políticas públicas educacionais brasileiras. Em seguida, analisa a oferta do EMI no Ifal e na Rede Federal de Educação Científica, Profissional e Tecnológica, a partir dos dados da Plataforma Nilo Peçanha 2020. A análise conclui que tal oferta adquire prioridade no Ifal, em conformidade com a previsão legal da Lei nº 11.892/2008, colaborando para a democratização do acesso ao Ensino Médio Integrado.
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