O conceito de áreas de conhecimento no Novo Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v14i29.1077Palavras-chave:
Ensino médio. Reforma do ensimo médio. Áreas de conhecimento. Legislação educacional. Currículo.Resumo
As áreas de conhecimento já figuram no currículo do ensino médio desde as Diretrizes Curriculares, em 1998. Assim, o que de fato é novo em relação as áreas de conhecimento no “novo” ensino médio? Busca-se discutir conceitualmente essa questão, além dos seus objetivos e dimensões teóricas. A metodologia se centra na análise dos documentos oficiais que consubstanciam a reforma, fundamentada nos debates acerca das dimensões de poder que delineiam as políticas educacionais. Concluiu-se que a legislação não oferece bases conceituais, possibilitando desdobramentos equivocados na implementação do currículo.
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