O sistema de avaliação da Educação Básica sob a ótica de professores/as e gestores/as
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v20i46.2089Palavras-chave:
Avaliações externas, Saeb, Ciclo de políticasResumo
Este artigo resulta de uma pesquisa de mestrado que analisa a avaliação externa da Educação Básica com foco na atuação de profissionais da educação, implementando uma política avaliativa. Objetiva-se identificar se isso dá conta de medir a qualidade do ensino ofertada nas escolas públicas brasileiras, a partir da avaliação da prova do Saeb por docentes e gestores/as. É uma pesquisa qualitativa, de campo, de natureza básica e descritiva, com análise de conteúdo e fundamentada no ciclo de políticas. Para a produção dos dados optou-se por questionários e entrevistas semiestruturadas, em amostra de 38 participantes. Conclui-se que a avaliação externa expõe, culpabiliza e condiciona professores/as e gestores/as a resultados, intensificando o poder fiscalizador e regulatório do Estado, predominante na política avaliativa. Segundo os/as sujeitos/as da pesquisa, a educação brasileira perpassa limites não quantificáveis.
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