Jogo imagem e interação: uma prática educativa inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.22420/rde.v14i28.1053Palavras-chave:
Inclusão educacional. Interação. Jogo.Resumo
O artigo analisa a educação inclusiva, tomando como referência a prática educativa, que neste caso teve como foco a aplicação de um jogo intitulado Imagem e Interação, com o objetivo de perceber se ele reunia características capazes de proporcionar um ambiente inclusivo na sala de aula. A pesquisa, de cunho qualitativo, adotou como metodologia o estudo de caso com um aluno diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os resultados mostram que a inclusão educacional perpassa por práticas em que o conhecimento é construído por interações no contexto social e recursos pedagógicos que auxiliem na mediação da aprendizagem.Downloads
Referências
ANDRÉ, M. E. D. A. O que é um estudo de caso qualitativo em educação? Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade. Salvador, v. 22, n.40, p. 95 -103, 2013.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4. ed. Lisboa: Loyola. 2010.
BARROS, Aidil J. da S.; LEHFELD, Neide Aparecida de S. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
BIGATE, Thaís Ferreira; LIMA, Neuza Rejane Wille. Práticas pedagógicas no processo de reabilitação de alunos com surdocegueira. Revista Educação Especial, Santa Maria, p. e66/ 1-23, jun. 2019.
FREITAS, Marcos Cezar de. O aluno incluído na educação básica: avaliação e permanência. 1ª ed. – São Paulo: Cortez, 2013.
HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. 10 ed. – Porto Alegre: Mediação, 2018.
LIMA, Iara Maria Campelo. Tecendo saberes, dizeres, fazeres em formação contínua de professores: uma perspectiva de educação inclusiva. São Cristóvão: Editora UFS, 2012.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 2011.
MATTOS, Michele M. de M; SOUZA, Rita de C. S. Inclusão na educação infantil: o que diz a literatura sobre o brincar da criança com transtorno do espectro autista? In: Rita de Cácia Santos Souza (org.). Tons de Azul: múltiplos olhares sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Aracaju: Criação, 2017, p. 23-40.
MEC. Cresce a cada ano o número de crianças atendidas pela educação especial no Brasil. [online], 21 de março de 2019.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas / Roberto Jarry Richardson; colaboradores José Augusto de Souza Peres (et al.) – 3. Ed. – São Paulo: Atlas, 2009.
RODRIGUES, Jessika Castro. Caminhos de formação em música de estudantes com transtorno do espectro do autismo em uma escola técnica em música. Dissertação de Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Arte, Belém, 2014.
SANTOS, D. O. B.; FERREIRA, A. A. C. Concepção de leitura e de linguagem: implicações na formação e no desenvolvimento do leitor proficiente. Revista Humanidades e Inovação, Palmas, v. 4, nº 2, 331-343, junho, 2017.
SANTOS, Fabiana C. Autismo e educação: uma reflexão acerca da escola comum inclusiva. In: Rita de Cácia Santos Souza (org.). Tons de Azul: múltiplos olhares sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Aracaju: Criação, 2017, p. 127-152.
SCHWARTZMAN, J. S.; ARAUJO, C. A. Transtornos do espectro do autismo – TEA. São Paulo: Memnon, 2011.
SHIMAZAKI, Elza M.; PACHECO, Edilson R. Deficiência e inclusão escolar. Maringá: Eduem, 2012.
SILVA, Luzia Guacira dos Santos. Educação inclusiva: prática pedagógica para uma escola sem exclusões. 1ª ed. – São Paulo: Paulinas, 2014.
TELES, Perolina Souza. A aprendizagem como instrumento de inclusão social. In: Rita de Cácia Santos Souza (org.). Perspectivas sobre educação inclusiva. Aracaju: Criação, 2017.
TEZANI. T. C. R. O jogo e os processos de aprendizagem e desenvolvimento: aspectos cognitivos e afetivos. Educação em Revista, Marília, v. 7, nº 1/2, 1-16, maio, 2006.
VIAL, Jean. Jogo e educação: as ludotecas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
VYGOTSKY, Lev Semenovich, 1896 – 1934. Pensamento e linguagem. Tradução Jefferson Luiz Camargo, 3ª ed. – São Paulo: Martins Fontes, 2008.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7ª ed. – São Paulo: Martins Fontes, 2007.
