As parcerias público-privadas na educação: cerceando autonomia e gestão democrática

Alexandre José Rossi, Juliana Selau Lumertz, Daniela de Oliveira Pires

Resumo


O objetivo deste artigo é analisar as implicações da parceria público-privada para a gestão democrática da escola pública, a partir da metodologia de análise documental. Para auxiliar na análise, estudamos o modelo de parceria proposto pelo Instituto Ayrton Senna (IAS) junto às secretarias estaduais e municipais de educação do Rio Grande do Sul. Demonstramos que a parceria firmada entre o IAS e as Secretarias de Educação Públicas reduz a autonomia e interfere no processo de consolidação de gestão democrática da escola.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v11i21.802



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