Educar crianças pequenas: em busca de um novo perfil de professor

Maria Malta Campos

Resumo


O artigo discute os principais desafios à inclusão da creche e da pré-escola na primeira etapa da educação básica, no País, e seus reflexos na definição da identidade do/a professor/a que atua com crianças de zero até seis anos de idade. Para isso, recupera as principais mudanças ocorridas no contexto educacional brasileiro que impactaram a educação infantil nas duas últimas décadas, traz algumas informações sobre a situação e o debate sobre a questão nos países mais desenvolvidos e discute suas principais implicações na formação e definição do papel do/a professor/a na educação infantil, focalizando especialmente a creche.

Palavras-chave: Educação básica. Educação infantil. Formação. Identidade docente. Inclusão educacional.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22420/rde.v2i2/3.130



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